Результати моніторингу якості освіти

Моніторингові дослідження є необхідною складовою частиною педагогічної діяльності, а їхнє вдосконалення — важливий чинник підвищення якості цієї діяльності, її результатів. За допомогою моніторингу освітній заклад може відстежити навчальні досягнення учнів із базових предметів загальноосвітньої підготовки протягом навчання в ПТНЗ, порівняти рівень викладання окремих предметів протягом кількох років.

Серед усіх видів моніторингу для управління якістю освіти найважливішим є моніторинг навчальних досягнень – складова освітнього моніторингу, що забезпечує відстеження стану навчальних досягнень учнів, його прогнозування та вдосконалення.

Метою дослідження якості навчальних досягнень учнів є:
- отримання об’єктивної інформації про рівень і якість знань, сформованість умінь і навичок учнів (рівень навчальних досягнень);
- виявлення сформованості професійних компетенцій в учнів, що виражаються в оволодінні ними певними видами діяльності;
- визначення вміння застосовувати здобуті знання, уміння і навички на практиці;
- формулювання рекомендацій щодо корекції навчальних досягнень на основі аналізу результатів моніторингу.

На виконання плану роботи ДНЗ «Шосткинський центр ПТО», з метою аналізу якості освітнього процесу та об'єктивності оцінки результатів навчальних досягнень здобувачів освіти, результативності дистанційного навчання здійснювався моніторинг якості навчання учнів і надання освітніх послуг викладачами та майстрами в/н закладу. Адміністрацією проаналізовано стан успішності здобувачів освіти за рівнями навчальних досягнень, підраховано відсоток якості знань з усіх предметів загальноосвітньої, професійно-теоретичної, професійно-практичної підготовок за семестр.

Процедура проведення моніторингу здійснюється циклічно (вхідний контроль, поточний і підсумковий контролі) з обов’язковою звітністю.

Підсумки моніторингу:
• підбиваються двічі на рік (за результатами семестру, навчального року);
• узагальнюються в схемах, діаграмах, висвітлюються в аналітично-інформаційних матеріалах;
• обговорюються на засіданнях методичних і циклових комісій, інструктивно-методичних нарадах, педрадах;
• за результатами моніторингу розробляються рекомендації, приймаються управлінські рішення щодо планування та корекції освітнього процесу. 

https://rada.info/upload/users_files/36080007/7a653325a91e5da13420a310dbaab2c0.pdf

https://rada.info/upload/users_files/36080007/35a582254e5737a417c9b4ad50a4c82b.pdf

https://rada.info/upload/users_files/36080007/f9b08002f1924af5aca81dc9df0b4f45.pdf

https://rada.info/upload/users_files/36080007/5be205fdf2d2f804568f37f237f432fd.pdf